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Quelques précisions sur la notion de bilan de compétences :

Le bilan de compétences professionnelles a pour objet de permettre à des professionnels d’analyser leur compétence professionnelle et personnelle ainsi que leur aptitude et leur motivation de manière à définir un projet professionnel et le cas échéant un projet de formation. On peut dire que le professionnel qui questionne son expérience du métier devient un expert de sa propre expertise. En effet, le salarié expertise son expérience : il l’étudie, il analyse son histoire, son vécu, ses réalisations, ses projets et leur contexte de réalisation, les compétences acquises ou potentielles que l’analyse de l’expérience peut manifester. Ce travail est réalisé dans une perspective de réalisation de projets personnels, d’insertion sociale et professionnelle, de réorientation professionnelle, d’augmentation de compétences professionnelles.

Quelques précisions sur les principales phases du processus d’orientation et bilan personnel et professionnel de compétences (et de qualités)

Exploration de soi :

– développement personnel : être valorisé, se connaitre mieux, connaitre ses désirs – objectifs éducatifs : acquérir des méthodes d’auto-évaluation, développer des capacités d’exploration, d’investigation
– Objectifs professionnels : se reconnaitre des points forts en fort en termes de connaissances, de compétences, d’aptitude que l’on pourra valoriser sur le marché du travail au sein de sa propre entreprise ou organisation

Regroupement en piste d’orientation préférentielles

– développement personnel : clarifier une image de soi en termes d’intérêt, de grandes orientations dominantes, prendre conscience des déterminants principaux de sa vie, développer sa marge de manœuvre par rapport à l’avenir – objectifs éducatifs: développer des capacités de synthèse, d’évaluation
– Objectifs professionnels : explorer un maximum de pistes d’orientation qui pourrait convenir .

Confrontation avec l’environnement

– Développement personnel : ressentir l’envie, le besoin de s’informer, se situer par rapport à l’environnement, développer des interactions positives et utiles pour soi
– objectifs éducatifs : s’entrainer à s’auto documenter, à réaliser des entretiens d’informations, à poser des questions, développer son jugement personnel, sa pensée critique.

– Objectifs professionnels : obtenir des informations pertinentes pour faire avancer son projet, pour arrêter son choix.

Réalisation, opérationnalisation du projet

– Développement personnel : s’imaginer à court moyen et à long terme, développer sa perspective temporelle
– objectifs éducatifs : planifier une stratégie dans le temps, développer des capacités d’anticipation stratégique,
– objectifs professionnels : inventorier les scenarios possibles pour que le projet se réalise, agir pour réaliser le projet.

(D’après l’orientation éducative des adultes, Sylvie Boursier Éditions Entente.)

Quelques précisions sur la notion de projet

Le mot projet vient du latin projicere qui veut dire jeter en avant. Le projet se définit à partir de quatre éléments essentiels. Le projet vise une préoccupation diffuse ou consciente obligeant l’individu à savoir ce qu’il veut et comment il souhaite s’orienter pour le réaliser. (…) La notion de projet renvoie au projet individuel ou au projet collectif. Il vise un changement social, une amélioration ou une innovation technique, la créativité individuelle. On parle aussi de projet existentiel. Les projets individuels sont liés aux âges de la vie : ce sont les projets d’orientation et d’insertion des jeunes, les projets professionnels et de vie des adultes, les projets de retraite des personnes du troisième âge. Ces projets existentiels forment des passages, des transitions et ils concrétisent la logique de l’individualisation et du volontarisme de la culture postmoderne. (…) Derrière le projet se profile la capacité d’un individu à décider par lui-même, à choisir, à rejeter, à agir sur son environnement, à se donner les moyens. Certaines conditions méthodologiques sont requises afin de mener à son terme un projet : rester sensible aux opportunités de l’environnement, examiner son expérience antérieure pour exploiter les possibilités qu’elle recèle, analyser simultanément les situations vécues en termes de temps et l’espace, identifier les personnes susceptibles d’aider à la structuration du projet de l’action qui en découle, gérer les continuels réajustements entre la visée théorique du projet est la concrétisation de l’action, se préparer à prendre des décisions et opérer des choix, ce qui implique de pouvoir rejeter, éliminer, assumer, sachant que personne ne pourra le faire à notre place, être attentif à la complexité des paramètres de toute situation,  à ne pas réduire dans une simple chaîne causale de déterminismes. (…) Les projets incitent les personnes concernées à développer des compétences, à devenir des acteurs et auteurs de leur existence, à penser la situation en termes d’innovation et de création, à savoir gérer l’incertitude et la complexité des situations. Le projet se fonde généralement sur une logique d’interaction et de négociation. Il repose sur un temps d’anticipation et de conception. Le projet permet d’expliquer les intentions et de clarifier la pensée des individus en l’aidant à concrétiser les possibilités que chaque personne recèle. Le projet conduit à se poser des problèmes de sens, de signification au regard de l’action à entreprendre : le sens – direction à prendre, le sens – signification à dégager, le sens – sensation à manifester (d’après Jean-Pierre Boutinet).

Les projets incitent les personnes concernées à développer des compétences, à devenir des acteurs et auteurs de leur existence, à penser la situation en termes d’innovation et de création, à savoir gérer l’incertitude et la complexité des situations. Le projet permet d’expliquer les intentions et de clarifier la pensée des individus en l’aidant à concrétiser les possibilités que chaque personne recèle. Le projet conduit à se poser des problèmes de sens, de signification au regard de l’action à entreprendre, il se fonde sur un temps d’anticipation et de conception.

Source, site complémentaire UNIVPERSO

Le bilan de compétences professionnelles a pour objet de permettre à des professionnels d’analyser leur compétence professionnelle et personnelle ainsi que leur aptitude et leur motivation de manière à définir un projet professionnel et le cas échéant un projet de formation. On peut dire que le professionnel qui questionne son expérience du métier devient un expert de sa propre expertise. En effet, le salarié expertise son expérience : il l’étudie, il analyse son histoire, son vécu, ses réalisations, ses projets et leur contexte de réalisation, les compétences acquises ou potentielles que l’analyse de l’expérience peut manifester. Ce travail est réalisé dans une perspective de réalisation de projets personnels, d’insertion sociale et professionnelle, de réorientation professionnelle, d’augmentation de compétences professionnelles.

A suivre… semaine après semaine…